به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ حکایت ارتباط میان مدرسه و خانواده حکایتی قدیمی اما بینتیجه مانده است؛ اسناد بالادستی در آموزش و پرورش و مسئولان آن این ارتباط را در تمام ابعاد موارد آموزشی و پرورشی عنوان میکنند در حالی که آنچه در عمل اتفاق میافتد این ارتباط در اکثر موارد محدود به دریافت پول و کمکهای مردمی از اولیای دانشآموزان میشود.
موضوعی تکراری که در بحبوحه نامنویسی مدارس شدت مییابد و در عمل شرایط به گونهای دیگر رقم میخورد؛ همین شرایط تکراری، نگاه والدین به ارتباط میان مدرسه و خانواده را خدشهدار کرده و حتی موضوع مردمیسازی که جزو سیاستهای دولت سیزدهم مورد توجه قرار گرفته با برداشتی ناصحیح مواجه شده است.
این موضوع در حالی مطرح میشود که هدف از مردمیسازی در واقع کاهش تصدیگری و افزایش نقش نظارت دولت در کنار مشارکت همهجانبه والدین در امور تحصیلی فرزندان است؛ از سوی دیگر تلقی خصوصیسازی مدارس با ورود مفهوم مردمیسازی و با توجه به شواهد و قرائن موجود در تضعیف روز به روز مدارس دولتی شدت گرفته است.
حتی شائبههایی از طبقاتی شدن و بیشتر شدن فاصله قشر مرفه و محروم با مطرح شدن این سیاست، قوت بیشتری گرفته است.
در میزگردی با حضور منصور مجاور؛ مشاور وزیر وقت و مدیرکل اسبق آموزش و پرورش و نادر برزگر؛ کارشناس حوزه آموزش و پرورش این موضوع را بررسی کردیم و نقدو نظرات آنان در این حوزه و روشهای برونرفت از این خطای دیدگاهی و عملکردی را مورد بررسی قرار دادیم.
فیلم/ "ثروت" عامل تعیینکننده در تفکیک دانشآموزان مدارس دولتی و غیرانتفاعی
آنچه میهمانان این میزگرد در صحبتهایشان به آن اشاره داشتند به اجمال در این ویدئو آمده است:
مشروح این میزگرد طی روزهای آینده در خبرگزاری تسنیم منتشر میشود و شائبههای مربوط به این سیاست به تفصیل مورد بحث و بررسی قرار میگیرد.
انتهای پیام/